什么是幼儿园的听说游戏?听说游戏涉及的语言教育内容有哪些

听说游戏不是儿童自发组织的游戏，是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏。如果仔细推本溯源，游戏这个名词，尽管有多种定义和分类方法，在英文里却原有（游戏和规则游戏两个不同的概念。讨论的听说游戏，恰恰是由教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏。

严格地说，听说游戏不是儿童自发组织的游戏，是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏。如果仔细推本溯源，游戏这个名词，尽管有多种定义和分类方法，在英文里却原有play（游戏）和game（规则游戏）两个不同的概念。

而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。

是用游戏的方式组织的语言教育活动。听说游戏不是儿童自发组织的游戏，是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏，是为了培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的，用游戏的形式组织的语言教育活动。

简述听说游戏活动的设计与实施的基本结构。

1、设计与实施的基本结构：（1）创设游戏情境，引发儿童兴趣。（2）交代游戏规则，明确游戏玩法。（3）教师指导儿童游戏。（4）儿童自主游戏。因此本题选择C。

2、听说游戏组织的一般结构包括游戏介绍、游戏规则说明、游戏进行和游戏结束四个主要环节。在游戏介绍环节，主持人或组织者会向参与者简要介绍游戏的名称、背景和目的。这一环节的目的是激发参与者的兴趣，让他们对即将进行的游戏有一个初步的了解。

3、听说游戏设计和组织应遵循的基本步骤依次有：设置游戏情景、交待游戏规则、教师引导游戏、幼儿自主游戏。听说游戏不是儿童自发组织的游戏，是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏。如果仔细推本溯源，游戏这个名词，尽管有多种定义和分类方法，在英文里却原有play和game两个不同的概念。

4、确定目标：明确游戏活动的目的，例如提高用户活跃度、增加收入、提高用户满意度等。 制定计划：根据目标制定详细的游戏活动计划，包括活动类型（线上或线下）、活动主题、活动时间、活动规模、预算等。 设计活动：根据计划设计具体的活动内容，包括活动形式、活动流程、活动规则、奖励设置等。

5、如大班听说游戏活动“金锁银锁”，让儿童念儿歌以对答的形式，帮助儿童学习用简短而有节奏的词语形容和描述一件事物。这种游戏主要在大班进行。 听说游戏活动设计与实施的基本结构 听说游戏活动的设计与实施有其独特的规律，按照下列结构去没计实施活动，可以产生更好的教育效果。

如何设计听说游戏

游戏设计与选择：年龄适宜性： 确保游戏内容和难度适合学前儿童的年龄和发展水平。主题和兴趣： 选择与幼儿兴趣相关的主题，能够引起他们的好奇心和积极参与。多样性： 提供各种类型的游戏，包括角色扮演、故事讲述、歌唱、谜语等，以促进不同方面的听说能力。

扮网的幼儿必须将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网（即手掌）。游戏时，大家必须念儿歌。（2）儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。

教师参与并引导幼儿游戏。 （1）教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准奶奶、南瓜和篮子等字音。 （2）教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。 幼儿自主游戏。

设计听说游戏方法：设置游戏情景：在听说游戏刚刚开始时，教师需要调动一些手段去设置游戏的情景。这一步骤活动程序主要目的，在于向幼儿展示听说游戏的氛围，引发幼儿参与游戏的兴趣。交代游戏规则：在创设游戏情景之后，教师接着要向幼儿交待游戏规则。

设计意图： 本次活动培养幼儿有意识的倾听。游戏从故事的内容出发，让孩子们通过提问回答的方式开展游戏。在问与答中，孩子们集中精力去倾听，并进行正确的让孩子在游戏过程中提升倾听能力。 活动目标： 有意识倾听同伴的提问，并根据绘本内容进行快速 有良好的倾听习惯，体验听说游戏活动的乐趣。

简述中班儿童听说游戏的活动目标如下《小狐狸的“空中小屋”》：设计思路：通过故事是让孩子了解《小狐狸的“空中小屋”》是从哪里来的。能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。

听说游戏组织的一般结构

1、活动的目标是以培养儿童倾听和表述能力为主，活动的内容主要集中在听和说的理解与表达方面。设计与实施的基本结构：创设游戏情境，引发儿童兴趣。交代游戏规则，明确游戏玩法。教师指导儿童游戏。儿童自主游戏。

2、自此，腾讯 游戏 业务主要分为五大板块，即 “职能部门”、 “自研工作室群”、“ 游戏 发行”、“国际产品运营部”及“IEG Global”。

3、严格地说，听说游戏不是儿童自发组织的游戏，是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏。如果仔细推本溯源，游戏这个名词，尽管有多种定义和分类方法，在英文里却原有play（游戏）和game（规则游戏）两个不同的概念。

4、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍，教师针对游戏的情况给予简单的评价。最后，将幼儿分成若干小组，教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前，教师提醒幼儿遵守规则，与同伴友好协商及交往，使游戏活动开展的更加快乐。

5、广义的游戏，包含了角色游戏、结构游戏、表演游戏和规则游戏等，狭义的游戏则将规则游戏排除在外。而我们所讨论的听说游戏，恰恰是由教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏。若将它归属于游戏的话，也只能列入规则游戏的范畴之内。听说游戏，我们认为它具有游戏的特征。